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家具店店员评价

正定金河家居基地的一友家私家具质量怎么样？

正定金河家具1号馆负一层西北角的北京名驼，品牌涉及虚假宣传，实物与样品严重不符。

楼主在店里看的是白白净净还透一点粉色，蛮心欢喜，于是傻乎乎的交了全款，服务员说现在没货，等两天才能出来，于是我等了两天，收货是我老公中午回家收的，晚上我回去肺都要气炸了，因为颜色跟我在店里看的差距太大了，是那种特别深的发污的颜色，跟商场的颜色差距是从月球到地球，楼主知道商场灯光好颜色要白一些，但是差距也不能这么大吧。

跟老板沟通换货，他说让我去店里再看看其他款式，我从市里开车去，耽误了工作烧着油去了却换来如下待遇：店员态度恶劣，看上哪款她不是说没货，就说库房的颜色跟样品不一样，总之以各种理由拒绝我重新挑选，无奈去了客服中心，客服让先跟老板沟通，他们老板素质更低下，却在电话里说退货可以不退钱，这种素质的人也配当老板！北京名驼居然会交给这样的经销商老板，跟流氓有什么区别？亲们，想购买正定金河家具1号馆西北角的北京名驼，慎重慎重慎重！正定金河家具1号馆负一层西北角的北京名驼正定金河家具1号馆负一层西北角的北京名驼正定金河家具1号馆负一层西北角的北京名驼老板是吴兴伟13930183960

家具销售培训总结,有那位大哥写过这样的总结,帮忙分享一下。

2010 年培训部工作总结及计划目录：一.背景分析与关键问题分析二.培训需求调查结果分析三.培训目标四.培训体系运作计划五.人才培训开发计划六.培训课程安排与预算七.培训业绩评价方法一.背景分析与关键问题分析 XX家具是一个高速发展的家具企业。

从1999年至今，公司的专卖店在全国迅速扩张到单店1000多家。

对终端销售人员提出了新的要求：一是终端销售人才的数量要求增加，无论是直营店还经销商都需要增加店长和销售人员；二是竞争的加剧对现有终端销售人员的能力提出了新的要求，原有的“ 放养式 ”销售观念有待于更新，原有的销售方法有待于改善。

随着公司的迅速扩张，经销商数量急剧增加，对店面的盈利情况提出了新的问题。

如何帮助经销商盈利，提高经销商对企业的忠诚度是培训要面临的一个重要课题！如能帮助每个经销商每个月多提1万的货，那么一年就有12万，1000家店就有1.2亿。

近几年，家具业发展迅速，经销商对店面销售人才需求激增，而如何培养店面销售人才受一定的能力限制。

由于大多经销商实力有限，根本没有能力去培训销售人员。

鉴于此，公司于2008年开始终端销售人才培训计划，重点培养公司经销商急需的终端销售人才。

二.培训需求调查结果分析2009年1月，培训部对部分来参加培训的销售人员进行过需求及对培训建议的需求调查，根据收到的有效调查问卷。

调查收集了终端销售人员的实际培训需要、及对培训的建议，了解员工的工作心态和现状。

在加上平时走店的了解，和本人自己直接事终端销售的体会，为合理、科学的制定年度培训计划提供了充足的依据。

1.销售人员培训需求调查结果总结  需要进行产品知识培训的； 需要产品买点的培训，实战性强的； 希望参加激励斗志的一些心态培训； 多培训实有性强的，实战演练的培训； 愿意二个季度参加一次培训；分析以上数据，说明销售员工对培训有了较初步的认识，在某些方面仍有改善空间。

在课程的需求方面，较急需《销售技巧》《沟通技巧》、《销售谈判技巧》、《顾客服务技巧》等课程，而绝多数员工认为《家具专业知识》、《产品卖点》《如何去卖产品》是必须的培训课程。

2：老板，经理，店长，店员以上员工： 认为培训对他们都有很大帮助，大部分认为培训能够提升销售业绩。

 每一个季度能主持区域集中培训一次，而不用每次都来工厂培训，愿意承担部分培训费用。

 应增加店面管理方面的知识，如：怎样减少店员流动量，如何让店员保持激情。

分析，中层管理者对培训的认识和基层员工的相差不大，在某些方面略有提高。

这是培训部门急需解决的一个重要问题，中层管理者急需的是《店面管理》、《有效领导与激励》、《如何塑造优秀团队》等课程是必须的课程。

三.培训目标 XX家具迅速发展的2010年，培训部将在培训方面为公司发展提供全力支持，力求达成以下培训目标：1.完善终端销售的培训课程，加强培训，显著提高终端销售人员的专业知识、销售技能、服务意识：从而显著提升销量。

2.完善及开发新的产品体验设计，及终端品牌推广所需的形象品开发。

（如板材做鱼缸养鱼，证明环保。

2010年设计出证明品牌强大的形象品，及设计出吸引客人进店的形象品）3.执行人才开发，提高现有培训工作者的职业素质与培训技能，培养一批公司急需的培训人才； 4.进行的团队建设，加强培训部门的沟通；增强员工对企业的认同，提高对企业的凝聚力。

5.为公司区域市场管理者提高自身培训技能，提供条件 6.根据公司需要对新进区域市场人员培训，产品知识，行业知识，沟通技巧，培训技巧，增强维护能力。

7.问题卖场门店的诊断救治：配合营销部，对阶段内反单率异常的门店进行诊断和指导，如有必要，带领救治团队从业务督导、导购培训、组织促销、网络支持等方式推进问题门店的销售经营，避免彻店风险。

四.培训体系运作计划1.课程体系2010年，在既有的《XX公司培训目录》的基础上，继续丰富和完善课程体系。

重点更新终端员工（导购员）培训课程、开发店长及以上员工：《店面管理》、《有效领导与激励》、《如何塑造优秀团队》培训课程同时引进重要职位所需的技能培训课程。

同时急需引进重要的心态培训课程、店面管理、技能课程。

引进的方式有两种，一是派遣内部培训师参加外部培训课程，进行二次开发，形成公司内部培训课程；一是直接聘请外部培训师，形成外部培训课程及外部培训师团。

通过以上各种方式，最终形成一套较完善的培训课程体系。

深入挖掘现有产品的设计文化，及卖点做成课件做到及时更新。

同时与设计部沟通参与新品的研发过程更深入的了解产品，确保培训资料与新品同时上市。

2.培训师培训培训师资的培养和自我提升是2010年培训部门的工作重点之一。

按照现有的培训师队伍加本人总计三人，无论是培训师数量还是培训师都比较薄弱。

建议2010年，XXX能将店面装修申请及培训后勤接待工作转给他人，专职开展培训活动，主攻公共课程培训及参与其它课程的开发工作（如：心态激励）。

XXX现处于学习状态，2010年前一个季度负责协助她开发自主销售课程。

公司需要培训...

收藏木器收藏如何鉴定材质

辨别木器的具体方法如下：1、看纹理：即用眼睛看，主要看两点，一是纹理，主要是看地板的切面，不同木种的纹理是不同的，但同一木种的纹理一般是越清晰越好。

二是工艺，看板面是否平整、榫口的技术工艺是否有利于地板的接合。

在放大镜下，地板的纹理会显得比较清晰，冒名木材的真正纹理和次等木材的瑕疵都无法藏身。

2、嗅木味：即用鼻从地板的侧槽嗅木材的气味，不同木材的气味明显不同，比如正宗的香脂木豆（俗称红檀香）就具有浓郁的檀香味，该气味有驱蚊虫之功效。

3、问产地：即向店员详细询问木种与地板的相关问题，比如产地、特性、含水率等。

4、掂重量：即亲自用手掂一下地板的重量，使用相同木种的木地板，重量一般是相同的。

木器珍贵度，一般排列是：紫檀、黄花梨、鸡翅木、楠木、红木、花梨木、榉木等。

古代至今存世的硬木家具中，有不少是使用红木、新花梨木制作的，会用这些木材制作仿古家具，是因为珍贵的紫檀、黄花梨木材越来越少了。

一件拥有至高荣誉的木器家具，重要的原因也在于其材质所散发出特有的魅力与简约典雅的造型，优美的曲线及面、线相结合、呼应，诠释着拥有尊贵地位的古典家具。

【评价诸葛亮】对于诸葛亮的评价说说各位对诸葛亮的评价

诸葛亮字孔明，东汉末年，南阳人士。

三国时期杰出的政治家、军事家、外交家。

他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象，是东亚地区家喻户晓的历史人物。

留下了不少流传千古的故事和脍炙人口的名言。

这里，就诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已“谈一下自己的管窥之见。

诸葛亮生于汉灵帝光和四年（公元181年），亡于蜀汉后主建立十二年（公元234年），享年54岁。

公元207年，刘备三顾茅庐问计于诸葛亮，诸葛亮是年27岁，精辟地分析了天下大势，提出鼎足三分，联孙抗曹，进而统一天下之路，即著名的“隆中对”： “自董卓造逆已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪含壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

” 这里引用“隆中对”，主要为本文作证。

我们先来分析一下诸葛亮为什么会为刘备“鞠躬尽瘁，死而后已”。

诸葛亮原本“躬耕于南阳，不求闻达于诸侯”，据查资料，诸葛亮随叔父诸葛玄之襄阳后，叔父去世后，与公元197年至公元207年，已经隐居十年了。

已是毫无出仕之心了，徐庶走马荐诸葛时，诸葛亮闻言，做色道“君以我为享祭之牺牲呼”，因刘备“不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，随许先帝以驰骋”。

可见，诸葛亮原本不愿入仕，因被刘备三顾赤诚感动而出仕，鞠躬尽瘁，死而后已。

刘备“三回请，两行泪，一张嘴，赚的诸葛把命赔”。

刘备一个势单力薄的寒族人士，先后投靠公孙赞、陶谦、袁绍、曹操、刘表，居无定所，到处流浪，惶惶如丧家之犬，自得到诸葛亮后，依靠红宝书“隆中对”的政策，方才建国。

查三国史料，蜀汉在当时三国之中，面积最小，国力最弱，地薄民少。

蜀汉地处荒蛮，只有四川平原和江汉平因是粮仓，可资国力。

蜀汉需西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理待天下有变。

蜀汉要想统一天下，必须命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。

可见，诸葛亮的计划是两路兵马，克复中原。

依照诸葛亮的计划第一步占有益州、荆州，进而建国。

然后蜀汉需西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理待天下有变。

可惜这一计划被关羽的大意失荆州打破，由此，诸葛亮只好“鞠躬尽瘁，死而后已”了。

刘备夺取刘璋的益州没有夺取韩中，却东出与东吴争江南三郡，与孙权发生矛盾，后又头脑发热，令关羽北伐，结果关羽守土，贪而弃义，刚愎自用，小看东吴，又逞匹夫之勇，终于败走麦城。

使刘备为一时之意气而与孙权交恶。

失去荆州，失去与东吴的联盟关系。

与东吴交恶，就陷入两线作战，腹背受敌之地；失去荆州，就失去了一个粮仓，失去东线力克中原之途。

结果，兵疲民乏，元气大伤，蜀汉失去了统一天下的实力。

诸葛亮这时当退归桑，梓颐养终年。

然，刘备白帝城临终托孤，可怜汪汪，又提出子可辅，则辅之，如其不才，可自为成都之主。

刘备明知刘禅师昏庸浑恶之徒，假惺惺的先提出来，赚的诸葛亮尽忠。

结果，诸葛亮听后，寒流遍体，手足失措，泣拜于地，曰：“臣敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死呼”，刘禅昏弱无能，以当世的情况，只能是退守川中，以求自保，但诸葛亮即以答应刘备一定要统一中原，就只好不断的北伐、北伐。

诸葛亮深知“补缀天地，恐不易为，徒费心力耳”。

然感先帝知遇之恩，托孤之情。

明知不可为而为之！他深知自己往后刘禅必亡国，自己在一日就尽一日的忠，所谓“鞠躬尽瘁，死而后已“，况且，与其坐以待毙，不若拼死一搏，或有一线生机。

只好蚕食魏境，可起到挑起事端，瓦解敌人阵线的作用。

诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”还表现在临终杀魏延上。

有的人说，魏延又大才，诸葛亮杀之无理，莫须有。

我觉得诸葛亮是宁可错杀，也不漏杀。

魏延又大才不假，但是他太有大志，诸葛亮死后必然会威胁到昏庸的刘禅的统治地位，为刘禅好，诸葛亮只好借口杀了魏延完事。

明知不可为而为之！所谓“士为知己者死”。

人人都说关羽是古今中外“义”的化身，我看诸葛亮的 “鞠躬尽瘁，死而后已”才是前无古人，后无来者的“义”的化身，诸葛孔明流芳千古，永垂不朽！！！作者：杨芳公元220年，诸侯并起，天下纷争。

山清水秀的竹林间，茅舍内，一位中年男子头戴纶巾，手握羽扇，身在茅舍，心系天下，看兴亡成败，胸中尽万点河山，道：“人和者，得天下也。

”于是三顾茅庐的...

商场店长简历上的自我评价怎么写

据综合实践活动课程的性质与特点，在评价时，应重参与、重过程，强调评价主体的多元性，评价内容的综合性和过程性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。

总的来说，应遵循以下评价原则： 1.发展性原则：综合实践活动评价关注的重点不是学生某一阶段的表现，也不是某一方面的表现，而是学生整体上的进步与提高；关注的重点不是学生之间横向的比较，而是学生自我纵向的发展。

也就是说，综合实践活动评价的重点要放在学生发展水平、发展程度和发展层次上，引导学生进行自我反思性评价，关注学生的体验过程，关注学生在探究过程中形成的情感、态度、价值观、综合能力等等。

2.实践性原则：实施综合实践活动要特别关注学生活动时的感受和体验活动的过程。

教学上要关注过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。

3.多元性原则：综合实践活动的评价强调多元评价。

首先，评价主体的多元。

对学生发展的评价不仅由指导教师来完成，还应积极鼓励学生自主评价、相互评价，有效利用学生家长的评价、社会有关人员的评价等。

应建立学生、家长、教师、专家、社区等共同参与、交互作用的评价制度。

第二，评价信息来源的多元。

评价信息既可以来源于活动方案、调查报告、论文，或物化了的作品，或被观察到的外在行为表现或个人内心的情感体验。

第三，评价方式的多元。

要承认学生的多元智能，充分肯定学生在活动过程中的所有表现，要将量的评价与质的评价方法相结合，以质的评价方法为主，在实践中积极探索多种评价方式。

4.全程性原则综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。

要重视对学生活动过程的评价，注重评价学生在活动过程中的表现，以及他们解决问题的方法、态度和体验。

要将评价贯穿在活动的全过程之中，而不仅仅针对他们得出的结论。

即使最终结果没有取得预期的成功或效果，也应让学生从中获得宝贵经验并视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。

5.激励原则：鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展，对学生的每一点进步都要给予及时的肯定。

怎样评价秦始皇筑长城的功与过详细,虽然不要很多,但要语言简练

历史学家讲究要以第三只眼睛来看待历史。

我们不可以以今天的标准去衡量过去的人和事。

当年秦灭六国时，六国奋起抵抗，涌现出很多的英雄人物，我们今天仍然在歌颂这些爱国者。

同时，秦始皇统一中国，我们也在歌颂他的伟绩。

为什么？因为我们是六国的后裔，也是秦的后裔。

祖宗们内斗，晚辈没有插嘴的份。

回到你的问题。

秦始皇修筑长城，是为了抵御北方的匈奴南下侵略中原。

在当时的条件下，只能是强迫百姓服徭役。

在今天看来是很残忍的，但在当时，这是必须。

如果按现在的标准，皇帝陛下首先要发布昭书，要求天下各郡县的官员发动百姓，参加投票，选出议员，然后赶赴长安，组成第一届大秦帝国议会，讨论修筑长城的可行性及拨款事宜。

与此同时，全国人民还要公决，是否同意修筑长城，之前政府还要阐述修筑长城的理由。

外交部还要对修筑长城一事对东亚局势的产生的影响做出评估，并向议会及国家元首汇报。

凡此种种，还有很多工作需要做。

可能吗？历史是很有意思的。

即使匈奴，他们的基因也早已融入华夏民族的身体之中。

我们当后辈的，哪有对祖先说三道四的道理？历史就是历史，贵在一个真实。

有谁可以给我发一份完整的霍兰德职业兴趣测评表？感激不尽！

http://www.apesk.com/holland/ 这是在线测评的网址，你可以在线做，然后就会有分析的。

以下是文字版的【霍兰德职业兴趣测评量表】本测验共有七个部分，每部分测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。

第一部分您心目中的理想职业（专业）对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。

不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。

第二部分您所感兴趣的活动下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。

喜欢的，请在“是”栏里打√；不喜欢的，请在“否”里打X。

请按顺序回答全部问题。

R：实际型活动是□ 否□ 1.装配修理电器或玩具 2.修理自行车 3.用木头做东西 4.开汽车或摩托车 5.用机器做东西 6.参加木工技术学习班 7.参加制图描图学习班 8.驾驶卡车或拖拉机 9.参加机械和电气学习班 10.装配修理机器统计“是”一栏得分计—— I：调查型活动是□ 否□ 1.读科技图书和杂志 2.在实验室工作 3.改良水果品种，培育新的水果 4.调查了解土和金属等物质的成分 5.研究自己选择的特殊问题 6.解算术或玩数学游戏 7.物理课 8.化学课 9.几何课 10.生物课统计“是'一栏得分计—— A：艺术型活动是□ 否□ 1.素描/制图或绘画 2.参加话剧/戏剧 3.设计家具/布置室内 4.练习乐器/参加乐队 5.欣赏音乐或戏剧 6.看小说/读剧本 7.从事摄影创作 8.写诗或吟诗 9.进艺术（美术/音乐）培训 10.练习书法统计“是”一栏得分计—— S：社会型活动是□ 否□ 1.学校或单位组织的正式活动 2.参加某个社会团体或俱乐部活动 3.帮助别人解决困难 4.照顾儿童 5.出席晚会、联欢会、茶话会 6.和大家一起出去郊游 7.想获得关于心理方面的知识 8.参加讲座会或辩论会 9.观看或参加体育比赛和运动会 10.结交新朋友统计“是”一栏得分计—— E：事业型活动是□ 否□ 1.说服鼓动他人 2.卖东西 3.谈论政治 4.制定计划、参加会议 5.以自己的意志影响别人的行为 6.在社会团体中担任职务 7.检查与评价别人的工作 8.结交名流 9.指导有某种目标的团体 10.参与政治活动统计“是”一栏得分计—— C：常规型（传统型）活动是□ 否□ 1.整理好桌面和房间 2.抄写文件和信件 3.为领导写报告或公务信函 4.检查个人收支情况 5.打字培训班 6.参加算盘、文秘等实务培训 7.参加商业会计培训班 8.参加情报处理培训班 9.整理信件、报告、记录等 10.写商业贸易信统计“是”一栏得分计—— 第三部分您所擅长获胜的活动下面列举了若干种活动，其中你能做或大概能做的事，请在 “是”栏里打√；反之，在“否”栏里打X。

请回答全部问题。

R：实际型活动是□ 否□ 1.能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具 2.知道万用表的使用方法 3.能够修理自行车或其他机械 4.能够使用电钻床、磨床或缝纫机 5.能给家具和木制品刷漆 6.能看建筑设计图 7.能够修理简单的电气用品 8，能修理家具 9.能修理收录机 10.能简单地修理水管统计“是”一栏得分计—— I：调研型能力是□ 否□ 1.懂得真空管或晶体管的作用 2.能够列举三种蛋白质多的食品 3.理解铀的裂变 4.能用计算尺、计算器、对数表 5.会使用显微镜 6.能找到三个星座 7.能独立进行调查研究 8.能解释简单的化学 9.理解人造卫星为什么不落地 10.经常参加学术的会议统计“是”一栏得分计—— A：艺术型能力是□ 否□ 1.能演奏乐器 2.能参加二部或四部合唱 3.独唱或独奏 4.扮演剧中角色 5.能创作简单的乐曲 6.会跳舞 7.能绘画、素描或书法 8.能雕刻、剪纸或泥塑 9.能设计板报、服装或家具 10.写得一手好文章统计“是”一栏得分计—— S：社会型能力是□ 否□ 1.有向各种人说明解释的能力 2.常参加社会福利活动 3.能和大家一起友好相处地工作 4.善于与年长者相处 5.会邀请人、招待人 6.能简单易懂地教育儿童 7.能安排会议等活动顺序 8.善于体察人心和帮助他人 9.帮助护理病人和伤员 10.安排社团组织的各种事务统计“是”一栏得分计—— E：事业型能力是□ 否□ 1.担任过学生干部并且干得不错 2.工作上能指导和监督他人 3.做事充满活力和热情 4.有效利用自身的做法调动他人 5.销售能力强 6.曾作为俱乐部或社团的负责人 7.向领导提出建议或反映意见 8.有开创事业的能力 9.知道怎样做能成为一个优秀的领导者 10.健谈善辩统计“是”一栏得分计—— C：常规型能力是□ 否□ 1.会熟练的打印中文 2.会用外文打字机或复印机 3.能快速记笔记和抄写文章 4.善于整理保管文件和资料 5.善于从事事务性的工作 6.会用算盘 7.能在短时间内分类和处理大量文件 8.能使用计算机 9.能搜集数据 10.善于为自己或集体做财务预算表统计“是”一栏得分计—— 第四部分你所喜欢的职业下面列举了多种职业，请逐一认真地看，如果是你有兴趣的工作，请在 “是”栏里打√；如果你不太喜欢、不关心的工作，请在“否”栏里打*。