家具访谈记录

1. 求家具厂的采访提纲

购进原木---开料---烘干---下料---拼板---下料---画线---开榫、打眼、开槽----组装---油漆---包装---出厂

其中施工工序分为三大类：

1：机械 包括 开料---烘干---下料---拼板---下料---画线---开榫、打眼、开槽

2：组装 这里就是组装 组装这一工序看起来比较简单，一个家具的好坏都在这里了，所以这里是要求最细注意的地方最多的。

3：油漆 包括 打磨--------------刷底色----上腻子----喷漆--------敲打----面漆

2. 求家具厂的采访提纲

购进原木---开料---烘干---下料---拼板---下料---画线---开榫、打眼、开槽----组装---油漆---包装---出厂

其中施工工序分为三大类：

1：机械 包括 开料---烘干---下料---拼板---下料---画线---开榫、打眼、开槽

2：组装 这里就是组装 组装这一工序看起来比较简单，一个家具的好坏都在这里了，所以这里是要求最细注意的地方最多的。

3：油漆 包括 打磨--------------刷底色----上腻子----喷漆--------敲打----面漆

3. 做一个家庭谈话内容的调查

关于城市的一些钱，学生流报告“压岁钱新的集合，昨晚压力板侧百枕头”。

新年的朋友 - 孩子们的钱包成为一个的“超级小胖”，“小胖”谁和如何在它的“饮食”呢？让我们跟随这些学童，在新年的钱，做出了一份社会调查报告。

调查时间：1月25日，2004年至31 二，调查地点：⒈家⒉⒊街头儿童图书馆门三，调查：学生，家长四，调查目的：压岁钱城市中小学生为更准确地了解统计数据，并根据这些数据，具体的目标总结的一些学生和家长的方法和规律，让家长和孩子都能够以正确的态度对待一些钱。 5个调查问题：Ⅰ。

你认为父母应该给你一些钱？如果它应该给多少你认为是最适合一些钱？ Ⅱ的。你认为钱是最好的“压岁礼物”吗？ Ⅲ。

你认为你应该或不应该有自由裁量权压岁钱？ Ⅳ的。你通常放一些钱，花在什么地方？ Ⅴ的。

你认为什么是最有意义的使用一些钱吗？ Ⅵ的。你的父母给你多少压岁钱，每年？这是一致的，与你的家庭背景吗？ 六，调查方法：①②电话查询资助互联网接入报纸③④询问路人七，本次调查的结果： > 小学生可以自由支配压岁钱一般是100元至300元，而学生在300元至600元。

两个最高的学校的学生认为他们应该有权自由处置他们的压岁钱，买什么自己买，只有很少部分的学生认为应该是父母带来为保管和处理一些钱，比例达到8:2。学生们一般都表示无所谓，更多的钱不知道怎么用，但不要担心父母把钱谁，大多数家长代为保管的学生，所以给一些钱，只是一种形式，没有法律规定，拥有它。

三学童普遍认为：钱不一定是最好的压岁礼物家长可以适当给孩子买一些令人垂涎的，但它们通常不能拿得起的东西，这样既满足了孩子们的愿望，让父母不要有大口袋在经济上得到了实惠，这是不是一个最好的你两全其美？ 四个广大学生，买自己喜欢的东西上的钱，有一小部分的学生拿自己的压岁钱交学费，有的学生得到一些钱买了各种学习用品。大部分学生表示，如果有必要，你可以拿出他们的压岁钱，捐给灾区的孩子，帮助他们上学或改善他们的生活。

五80%的学生认为尽可能多的家长给压岁钱，18%的学生不在乎多少压岁钱，家长觉得有合适的就可以了，只有2%的学生做不觉得最好给压岁钱，超过这一代少数病例原因主要有三种：⑴反正压岁钱回到父母，无聊，还不如不要。 ⑵收到别人的礼物，派人回来，有人给你100元，体面的钱，就被人拔光你的父母有从他的钱包，200元赠还给人家，这样太亏了。

⑶真的觉得，他们的父母是不容易赚钱，提出自己已经很辛苦了，你不应该拿自己的钱让口袋里的钱。 六在调查期间，为了方便调查，学生被另外问了一个问题：“一个声音叫农民周围只有一个人在你面前，在一场车祸中，如果他没有及时治疗，将危及生命，但他的身体甚至没有一分钱，你可以不付“打”旅游和昂贵的医疗费用，当你已经有了一些钱刚好够他支付医疗开支，但他们正好是压岁钱，你准备买的梦寐以求的摩托车，你会怎么做？“对于这个问题，大部分的学生不希望使用压岁钱，帮助农民支付旅费和医疗费用，几个未成年学生的思维，这意味着，如果人们捐献自己的捐赠。

只有个别学生表示愿意帮他，原因很简单，但也很让人感到害怕：这名男子是一个陌生人，但也是农民，我是谁用他心爱的摩托车帮他看医生使它的代价吗？ 八，本次调查得出结论： 1，现在的家庭，由于经济条件好，生活质量的提高，孩子的零花钱和压岁钱也越来越多一个城市？普通家庭的年度总收入约2至4万元，而家长给孩子的压岁钱，每年占1-2%，也有少数富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上万元，虽然让孩子们度过了一个愉快的年，但也严重的会导致孩子花钱，小吃，在互联网上，甚至抽烟，和许多极其恶劣的赌博习惯，严重损害他们的健康。 2，学生喜欢自己决定一些钱，而学生是从父母压岁钱保管和控制，学生与高中学生的流动压岁钱也有一个明确的区别，学生一般会买一些自己喜爱的物品，如CD机，随身听，漫画书，有些学生将被用来购买文具和支付学费，听从父母的统治。

3，如何使用最有意义的礼物在这个问题上的钱，大部分的学生基本上都是相同的观点：有助于项目，希望能帮助生活困难的灾区儿童重返校园，或者去帮助任何一个迫切需要帮助。只有极少数的学生不愿透露，他们终于得到一些钱去帮助别人在什么基础上呢？我觉得这些学生的道德素质真的需要提高。

根据这项调查，了解情况，问题的压岁钱给家长提出以下建议：1，根据我们的习俗和传统，一些钱是给然而，压岁钱的数量是适当的，不要太多，使孩子染上坏习惯花钱。 2，家长还可以适当考虑孩子想改变一些钱，的“安井对象”，如“压岁书”，“压岁盘”等，也可用于度假时间，带小孩出游，这样不仅能满足孩子们的需求，你可以把家庭的经济利益，也可以让当地的孩子避免花钱养成的习惯。

3，家长应耐心地教育自己的孩子，让孩子们真正了解每一分钱，每一个米的珍贵，让他们正确认识钱，养成节俭，节约的良好习惯。 同时，学生们给了一个建议：把自己的，有一个固定的一个幸运省钱箱，其中一个帐户，把自己的钱的数据登记，这样他们就。

4. 怎样记录好会议记录

会议记录是一种实用文体，是由负责记录的人员对会议进行情况及会上发言和决定事项所作的记载。

它是会议情况的真实反映。 一、会议记录的要求 会议记录要求准确、真实、清楚、完整。

记录人员应当有高度的政治责任心，以严肃认真的态度忠实记录发言人的原意，重要的意思应记原话，不得任意取舍增删。 会议的主要情况，发言的主要内容和意见，必须记录完整，不要遗漏。

记录字体力求清晰易认，不要过于潦草，不要使用自造的简称或文字。那么， 怎样做好会议记录工作呢？ （一）工作会议记录前的准备工作 熟悉会议情况和文件 熟悉与会人员 熟悉会议环境 做好物质上的准备。

如记录工具等 （二）在会议记录工作中，有3种常见的记录方法： ①详细记录： 即要求有言必录。 ②摘要记录：一般性的会议可以使用 ③简易记录：即除了记录会议概况外，只要求记录会议的议题议程和会议的结果，不必记发言的内容和经过。

简易记录仅限于事务性会议。 二、会议记录的格式 1、会议组织情况：要写明会议名称、届数或次数、时间、地点、出席人、列席人、缺席人（包括缺席原因）、主持人、记录人等。

2、会议内容：由会议议程、议题、讨论过程、发言内容、决定事项等组成。 会议记录的结尾没有固有程式，标？quot；散会"、"结束"、"完"等均可。

3、例文： 会议名称： 会议时间： 会议地点： 记录人： 出席与列席会议人员： 缺席人员： 会议主持人： 审阅： 签字： 主要议题： 发言记录： 散会 主持人：***（签名） 记录人：***（签名） （本会议记录共*页） 三、会议记录使用的工具 会议记录可采用统一制发的会议记录本或记录纸。 使用灌注有蓝墨水的钢笔或经国家档案局鉴定可用于档案书写的圆珠笔，这种圆珠笔芯上标有"da"（"档案的拼音字头）标记。

四、会议记录的技巧 一般说来，有四条：一快、二要、三省、四代。 一快，即书写运笔要快，记得快。

字要写得小一些、轻一点，多写连笔字。 要顺着肘、手的自然去势，斜一点写。

二要，即择要而记。就记录一次会议来说，要围绕会议议题、会议主持人和主要领导同志发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等作记录，就记录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论，论证过程可以不记。

就记一句话来说，要记这句话的中心词，修饰语一般可以不记。要注意上下句子的连贯性、可讯性，一篇好的记录应当独立成篇。

三省，即在记录中正确使用省略法。如使用简称、简化词语和统称。

省略词语和句子中的附加成分，比如"但是"只记"但"，省略较长的成语、俗语、熟悉的词组，句子的后半部分，画一曲线代替，省略引文，记下起止句或起止词即可，会后查补。 四代，即用较为简便的写法代替复杂的写法。

一可用姓代替全名，二可用笔画少易写的同音字代替笔画多难写的字；三可用一些数字和国际上通用的符号代替文字；四可用汉语拼音代替生词难字；五可用外语符号代替某些词汇，等等。但在整理和印发会议记录时，均应按规范要求办理。

五、会议记录的重点 会议记录应该突出的重点有： （1）会议中心议题以及围绕中心议题展开的有关活动； （2）会议讨论、争论的焦点及其各方的主要见解； （3）权威人士或代表人物的言论； （4）会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论； （5）会议已议决的或议而未决的事项； （6）对会议产生较大影响的其他言论或活动。 六、会议记录的整理 1。

会议记录的整理原则 1）忠实于讲话人、发言人的原意。 2）保持讲话人、发言人的风格。

3）要整理得完整、全面，不仅会议内容、讲话人主要精神、关键句子不要遗漏，而且重要的插话、会场动态如表决等都要整理上去。 4）整理时要做到层次分明，段落清楚，语句通顺，标点符号、字迹清晰，避免错别字。

5） 会议记录整理出来后，如果是一个人的讲话记录，应送讲话者本人、会议主持人或召集人审阅。 2。

录音记录稿的整理 特别重要的一点是，要注意辨别讲话人的声音，不可张冠李戴。 七、会议记录与会议纪要的区别 二者的主要区别是：第一，性质不同：会议记录是讨论发言的实录，属事务文书。

会议纪要只记要点，是法定行政公文。第二，功能不同：会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档；会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行 本文来源于孔子学院 。

5. 谈心谈话记录范文

1、导入阶段 开展谈心谈话，首先要打破谈心谈话对象的心理防线，从双方共同语言较多的话题切入，营造气氛、拉近距离，使谈心谈话对象感到谈心谈话者态度诚恳，是在真正关心与帮助他。

2、入题阶段 当谈心谈话对象消除了紧张戒备心理并产生了亲近感之后，就可以谈一些不直接涉及主题，但又与主题有一定联系的话题，启人以思，做好铺垫，为转到正题打下基础。 3、正题阶段 当谈心谈话转入正题后，思想接触较前两个阶段要深入得多，情感共鸣更加强烈。

这时应聚焦主题，抓紧机会了解和解决中心问题。 4、结束阶段 根据谈心谈话对象的认识程度，决定谈心谈话活动或结束或延迟。

一般来说，如对方对问题认识较好，情绪较为轻松时，可正常结束谈心。 对方思想上有所触动，但认识不完全准确到位，且愿意接受批评教育，可以进一步启发引导；而对方思想上一时转不过弯，对继续交谈表现出不耐烦情绪时，应提前结束谈心。

扩展资料 范文： 时间：20XX年5月15日 地点：办公室 谈心人：A 谈心对象：B B：透过开展“两学一做”学习教育，把我的认识提高到了一个新的境界，理解了一次深刻的*性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的状况。今后我要坚决加以改正。

A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，636f707962616964757a686964616f31333433626531没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。

我认为，我们都就应不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记*的宗旨，增强*性的锻炼。 A：我存在的突出问题就是：职责意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上思考问题。

B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个*员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改善工作作风，完善自我。

A：这天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，*员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。

6. 访谈节目的谈话记录

谈话节目和访谈节目是我国广播电视节目中盛行较早的主持人节目类型，然而在发展过程中，这两种节目形态常常被杂糅在一起，很多人无论是在理论研究层面，还是在实践操作的层面上，笼而统之，模糊了二者的差异。

到目前为止，在对于谈话节目和访谈节目的关系的认识上，主要有三种观点：一是对二者不加区分，概念混用。二是认为谈话节目包含访谈节目。

三是认为访谈节目包含谈话节目。笔者认为，对谈话节目和访谈节目不加区分的看法显然不可取，而认为谈话节目和访谈节目属包含关系的观点虽能在理论上自圆其说，但是与节目实践的距离较远，用这种观念去指导具体的节目运作，会产生相当多的弊病，直接影响节目品质的提升和品牌的塑造。

笔者的观点是，谈话节目和访谈节目是并列关系，二者属于两种不同的节目形态和节目类型。对于谈话节目的访谈节目的差异，可以从词义、节目形态、节目体裁三个层面去认识和把握。

从词义的角度看，“谈话”与“访谈”无疑是一对近义词，都有说话、交流的意思。在现实生活中，谈话有动词与名词两种词性。

作为动词的谈话多指政治层面上的通过谈话的方式表达意见，作为名词的谈话则泛指人们之间的说话和交流。访谈为名词词性，是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈强调了交流中探询的意味。

在媒介语境中，主要使用了“谈话”与“访谈”的名词词性的意义。然而，仅从词义的角度是无法以“谈话”和“访谈”去界定谈话节目和访谈节目的，原因在于谈话并不为谈话节目所特有，访谈也并不为访谈节目所独有，谈话和访谈仅仅是手段和方式。

表达方式上，谈话区别于朗诵、播报，更多地体现出“说”的特点，从这个角度看，所有的主持人节目都含有谈话的成分。而广播电视中的访谈，则大体可分为记者的采访和主持人的访问两种，记者的采访和主持人的访问虽本质相同，然差异亦多。

在媒介语境中，随着节目，尤其是栏目的发展，一些语汇已经越来越具有节目形态的意义了。节目形态是节目所呈现的一种状态，虽然这种状态还不很稳定，但出现的频次已经不断增多。

谈话与访谈便是这样的语汇，从节目形态的角度，已经可以称为“谈话节目”和“访谈节目”了。在节目形态的层面上，谈话节目和访谈节目更主要的是具有“节目”上的意义，往往表现为单个的节目，而还不具有“栏目”上的意义。

中央电视台的《新闻调查》栏目在开办后的相当一段时期内，其选题揉杂了事件性报道、话题性报道、人物访谈，所以，当《新闻调查》在选题方向上日益廓清后，首先放弃了话题性的选题，随后放弃了人物访谈类型的节目。《新闻调查》中人物访谈节目分离出来后，成为了另一个新闻人物栏目的基础，这就是《面对面》。

体裁是节目形态发展的高级形式，节目体裁具有整体性、特定性、稳定性的特点。随着广播电视事业在我国的不断发展，特别是节目栏目化的不断成熟，谈话节目和访谈节目已经越来越具有节目体裁的意义了。

从这个层面上看，明确区分谈话节目和访谈节目，已是兼具理论和实践的双重意义了。辨析谈话节目和访谈节目的区别，大体可以从以下几个方面着手：1.节目的重心不同 谈话节目重在话题，访谈节目重在人物。

构成谈话节目的核心要素有三个：话题、主持人、嘉宾，主持人与嘉宾的活动围绕话题而展开；访谈节目的核心要素有两个，主持人、嘉宾，主持人的所有工作都以嘉宾为中心而展开。《实话实说》（崔永元主持）、《对话》、《央视论坛》、《今日关注》是谈话节目，《半边天—张越访谈》、《面对面》、《艺术人生》、《鲁豫有约》、《超级访问》是访谈节目。

虽然《实话实说》（崔永元主持）、《对话》、《央视论坛》、《今日关注》等栏目的定位明显不同，然而它们都有一个共同的特点，那就是着眼于话题进行选材，在节目中通过意见的交流、观点的表[FS:PAGE]达，形成碰撞、共振和思辨，节目突显主题性、引导性和思辨性。《半边天》、《面对面》、《艺术人生》、《鲁豫有约》、《超级访问》虽然是在不同的领域中寻找各自合适的人物，然而，却都在做着同一件事——展现每一个人物的现实经历、心路历程和精神世界。

如果用主题来概括，可能所有的节目仅仅局限于生活、情感、奋斗、自强不息等可数的几个方面，而正是由于众多人物的丰富的经历和内心世界，撞击、震撼、感染、感动着受众。2.主持人与嘉宾的关系不同在谈话节目中，主持人与嘉宾的关系是中立的，而持不同观点的嘉宾之间的关系是对立的，“主持中立、观点对立”成为谈话节目中的关系图解。

观点的对立和交锋成为谈话节目的一个看点，而主持人一般不倾向任何一方，他掌控着节目的进程，让观点充分展示，由观众自己判断。而在访谈节目中，主持人与嘉宾之间的关系呈现出一种哲学意义上的对立关系，与访谈节目中话题已知不同，访谈节目中的人物具有强烈的神秘色彩，主持人的工作就是要层层剥笋般地剥下嘉宾身上的“神秘外衣”，将其鲜为人知的经历和内心世界展现出来。

3.主持人的角色和功能不同在谈话节目中，主持人是“主人”，嘉宾和现场观众都是请。

7. 访谈记录的格式

访谈录，顾名思义就是对访问谈话的记录。它是一种常见的新闻文体，在当今的各种新闻媒介中都有广泛的应用。如香港凤凰卫视的王牌栏目之一——“杨澜工作室”，本质上就是访谈录的一种，其文字结集出版，名之曰《我问故我在》。而国内所有高品位的报纸，也都有这种文体。下边就以我校高一（2）班吴芸芸同学发表在《碧桂学子报》总第七期第八版的《林文韬同学访谈录》为例，谈一谈访谈录写作的基本要求和方法。

访谈录通常分为两部分，第一部分是对访问对象、访谈内容、时间背景等的介绍；第二部分是访者与谈者的对话。前者相当于小序，后者则是全文的主体。如《林文韬同学访谈录》一文，开端先介绍了访问对象林文韬，然后点出采访的时间（中考前夕）和访谈内容（对高中生活的感受等），这是本文的第一部分。第二部分，作者向林提出四个问题，林分别作答，构成了本文的主体。最后一次问答则是访谈结束时的礼节性语言。至此，一篇完整的访谈录就成型了。

以上介绍了访谈录的基本结构格式。写好访谈录的关键是什么呢？

如果说写诗“功夫在诗外”的话，那么，写访谈录，成败的关键也在“写”外——那就是“访问”。而成功的访问，首先要有一个中心话题，它是和读者关心的焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不开的。仍以《林》文为例，其中心话题是“对高中生活的感受”。之所以以此为中心话题，是因为很多同学及家长对高中生活非常关心又缺乏了解，而本文的写作目的正是为了解决这个矛盾。因此四次问答都围绕这一中心展开，这样就抓住了关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自然就紧凑严整。

其次，提出的问题要按一定的次序展开，或时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼等）等，这样才利于访问的顺利进行，形成文字也才能脉络清晰，条理分明。切忌东拉西扯，乱问一气。《林》文就主要是以时间先后为序展开提问的。

再次，提的问题要内容具体，让访问对象有话可说，切忌空泛。更不要提假大空的问题，否则被访者要么不愿配合，要么胡乱应付，都难以收到良好的效果，形诸文字，读者也会望而生厌。

另外，还可以在每次提问新的话题前，适当的接过对方的话，延说几句，然后再转换到新的问题上，这样可以缓和采访现场的气氛，使文章过度自然，前后连贯。如《林》文的第四问，作者就先接着林谈的游戏机大赛的话题延说一句：“对，我也现场观看了比赛，对了，你还是参赛选手之一呢！”一句话拉近了采访者和受访者之间的距离，然后话题一转，过渡到下一个问题。

总之，访谈录的写作难度并不大，关键是要做好写前的访问。愿同学们，尤其是小记者同学们能利用好这个工具，将身边有价值的信息记录下来，及时向家长，向社会作出报道。