猴子变沙发设计意图

1.大班音乐律动猴子坐沙发故事怎么说

大班团体律动游戏《猴子坐沙发》说课稿

一、设计意图：

本活动源自于“西北地区首届幼儿园音乐团体律动游戏与幼儿学习品质培养教学观摩研讨会”中的一节大班团体律动游戏活动。通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、愉快的律动游戏过程中，掌握用身体动作表现音乐的故事性。其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿创造力的发展。

二、目标定位：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，本次教学活动目标确定如下：

1、初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

2、通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发；活动的难点是：通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

2、角色扮演法：根据故事内容，让幼儿在游戏中进行角色扮演。

此外，我将适时地采用启发提问法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿对音乐游戏更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、教学准备

本节课的活动准备是节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》。

五、活动过程

教学流程：激发兴趣――提炼动作――感知音乐――更高更适宜的挑战

一、故事导入，激发兴趣

二、提炼动作、感知音乐

完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

(1)老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏。

(2)教师提问：观察猴哥、猴妹玩的什么游戏？儿歌里还说了什么内容？

(3)听音乐，再次用手进行律动游戏。

三、更高更适宜的挑战

(1)创编沙发造型。

(2)教师请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发。

(3)请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发。

(4)请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发。

(5)邀请客人老师一起游戏。

2.英语律动猴子猴子你在干什么歌词

小猴子 - 小右&；胡碧文荟

词：小右

曲：小右

我相信有缘的人

不可能只是路过

这是个神奇的故事

讲的是你和我

想和你过最平凡的生活

唱最平凡的歌

陪我春夏秋冬 伴我日出日落

让时间快一点 让时间再快一点

只有天才晓得 我对你多么思念

这像是一场 冒险 只关于你我之间

我喜欢你的一切 不仅仅只是表面

你的善良 能够换来所有人的真诚

你的微笑 成为我从今以后的责任

不会装深沉 让你去郁闷

从说出我爱你 就奔着去结婚

睡醒后的幸福来自关于你的梦

你熟练做着饭 就是这样 你会懂

时间只会加深 思念 每天都更重

你是只小猴子 那我当孙悟空

当思念涌上心头那一刹

多想立刻拥有一个家

每天柴米油盐酱醋茶

当思念涌上心头那一刹

无论你在咫尺或天涯

陪你看遍美景和繁华

你对我的关心 永远不会迟到

感谢每次难受有你植入式的开导

满满的正能量让我变得比从前更好

让我们一起变老 一起回忆年少

遇见你 三生有幸 满脑袋的以后

想陪你一起看场电影

分享彼此感受

想和你游山玩水 去世界各地旅游

想在每个 清晨轻吻你的额头

当思念涌上心头那一刹

多想立刻拥有一个家

每天柴米油盐酱醋茶

当思念涌上心头那一刹

无论你在咫尺或天涯

陪你看遍美景和繁华

Hey lady 我保证不会欺负你

可能人生中最美的相遇

就是遇见了你

感情不是电视剧

不用讲太多大道理

让时间证明一切 陌生到熟悉

不是对你忽冷忽热

只是有时不会表达

我是个男人

觉得应该多做少点说话

经常也会较真 也有该有的豁达

不想再继续漂泊 只想跟你有个家

遮风挡雨站在你身后

给认真一个快乐无忧的星球

可以触动的心永远不生锈

光阴一转 伴你黑发到白头

SAY OH OH OH OH OH

OH OH

SAY OH OH OH OH OH

OH OH

OH OH OH OH OH

OH OH

OH OH OH OH OH

当思念涌上心头那一刹

多想立刻拥有一个家

每天柴米油盐酱醋茶

当思念涌上心头那一刹

无论你在咫尺或天涯

陪你看遍美景和繁华

3.幼儿园中班小猴的尾巴一课的设计意图

中班健康活动《揪尾巴》教学设计及反思 活动过程： 一、热身。 老师：小朋友，森林里什么动物最聪明？（狐狸，兔子，猴子……） 老师：对！猴子最聪明！他们会跑会跳，还会玩游戏呢！我们今天就一起来当小猴吧！我是“猴王”，今天我给你们带来了什么？（鼓！） 老师：让我们用鼓点来玩游戏吧！我的鼓声快，你们就跑的？（快！）我的鼓声慢，你们就跑的？（慢）我的鼓声停下来？（我们就停下来！） 二、学抓尾巴。 1、（幼儿原地坐下）老师：小猴不仅聪明，还喜欢揪尾巴呢！小猴们，你们的尾巴呢？（我们没有尾巴……） 老师：你们的尾巴在这儿呢！让我们先听一听揪尾巴游戏的规则吧！ 2、游戏规则：请参加游戏的小朋友在“猴山”（大圆圈）内分散站开，当“猴王”（老师）敲击鼓面时，小猴们就开始相互揪尾巴，只能躲闪不能用手护住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到“河边”（休息区）休息，当“猴王”（老师）停止敲鼓时，游戏结束，手上有最多尾巴的为胜利者。 3、教师示范 教师请一名幼儿共同游戏，示范躲闪。 4、教师小结：老师能够胜利是因为会躲闪，分享多种躲闪方式：左边进攻向右躲闪，右边进攻向左躲闪，躲闪后快跑。 三、集体游戏。 教师分发尾巴。 1、个人游戏：教师击鼓开始游戏，游戏中提醒幼儿注意安全。 2、请胜利的幼儿分享经验，怎样能更好的躲闪过别人，怎样能揪到别人的尾巴。 3、分组游戏：教师请幼儿根据自己的尾巴颜色进行分组，每组推选出一名组长，组长保护并带领组员去揪其他组的尾巴，游戏结束时游戏区哪组组员最多，哪组获胜！反复游戏两次。 4、教师点评。 四、放松活动。

活动反思： “揪尾巴”的游戏幼儿适应性比较强，可适合大中小各个年龄阶段，而且其取材便捷（ 以布条为主），能动性强，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验民间游戏的快乐；而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。 活动我以提问“森林里什么动物最聪明？”开始，引导幼儿回答出猴子最聪明，再提示幼儿“猴子能跑会跳，还会玩游戏呢！”带领幼儿用鼓点走，跑，停进行热身。在学抓尾巴的环节中我先讲解了规则，然后请一名幼儿共同游戏，示范躲闪。游戏分为个人游戏和分组游戏，个人游戏是孩子们分散游戏，在保护自己尾巴的同时，揪别人的尾巴，最后手上尾巴最多者获胜。分组游戏是孩子们按照尾巴颜色分组，推选出一位组长，保护队员，组织队员去揪别组的尾巴，最后哪组剩下的组员多，哪组获胜。击鼓开始个人游戏后，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着揪别人的尾巴。当然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、抢的权力，还有些孩子在游戏开始时没有迅速做出反应，马上就被揪掉了尾巴，没能在游戏中得到锻炼，这些在今后的游戏中也需要我多注意和解决的。分组合作游戏时，直接游戏，没有经过练习，许多孩子还没有认清哪个是自己组员时就被揪掉了尾巴，甚至有的孩子揪掉了自己组员的尾巴。活动最后以摘桃子的形式进行放松活动。 整个活动较清晰、流畅，但还存在不少问题，首先，在活动设计上对于大班孩子来说难度不够，在孩子们熟悉游戏后应该适当增加难度；其次，情境带入，角色意识都不明显，这个环节太匆忙；再次，对躲闪技巧讲解的不够，没有给孩子充分的时间练习躲闪，游戏规则也没有交代清楚，使得游戏过程中能力不同的孩子们落差明显，应该在集体游戏前再讲解一次规则，讲清楚每一个点，使游戏能有序进行，；最后，分组合作游戏时应该给孩子们30秒分组讨论的时间，认识队友，讨论揪尾巴策略，再进行一次练习，然后再开始游戏。 这些方面都是我在设计活动时考虑不够全面，今后在选择教材、运用教材时，一定要根据孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。

4.西游记中孙悟空性格和作者塑造这一形象的目的

孙悟空 （一）能人也！本领超强，不受约束.对组织目标基本认同，但比较任性，喜欢冲锋陷阵天马行空，这样的人当一把手会有点问题，和你好的时候一起喝得烂醉，翻脸的时候能拿棍子抡你.对待像孙悟空这样的下属，当领导的应该适当宽容一些，只要他对组织目标基本认同、能够发挥特长铲除妖魔就可以了，紧箍咒不可以经常念，念烦了猴子就撂挑子跑回花果山去了.一般这样的人比较容易招人烦，但是在一个组织里，像孙悟空这样的人却决不能少，否则真正大难来临，像猪八戒和沙和尚这样的饭桶脓包是根本派不上用场的.（二）顽皮机智的孙悟空 花果山是孙悟空的诞生之地.美丽的山水、飘香的花果养育了聪明机智富有灵性的悟空，也造就了他不惧任何艰难险阻的大无畏精神的英雄气概.在他被压在五行山下之前，确是一个天真浪漫、调皮任性的“野猴”.且看他的屡屡“战功”：夺走老龙王的镇海之宝———定海神针；游乐地府撕碎阎王爷的“生死簿”；大闹天宫，高喊玉帝为“玉帝老儿”；回归花果山，高挂的旗号是“齐天大圣”……这个时期的孙悟空正如林语堂老先生所说的那样：“他代表了人类精神中最顽皮的部分”.但是从五行山下出来以后的悟空，虽说是顽猴的“劣性”不改，但那让他头晕目眩的紧箍咒使得他归顺、听话了.孙悟空的超级本领在这时才有了用途，一路保驾师父到西天取回三十五部真经.其实这也是悟空聪明机智的一面，如果不听话，就要上“紧箍”，甚至被赶回花果山，完成不了保驾师父西天取经的任务.林语堂说这代表“不甘约束的人类精神与神圣的规范之间的冲突”.孙悟空———美猴王，聪明勇敢的化身，我们心中崇高的形象.他脾气急躁，但也不乏沉着冷静.它表达着世人与天神和妖魔鬼怪抗衡的美好愿望，作者与黑暗的官场相抗衡的精神.个人应适应所在社会的游戏规则。

5.小猴子下山为幼儿教学内容设计一篇故事教学教案

一、设计意图：故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。

对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。小班早期阅读教案：一朵小花在日常的生活中，当孩子们看到“一朵小花”的时候，会因为花儿漂亮而去摘花，本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事，让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏，漂亮的花要爱护才会更美丽。

而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。二、活动目标：1、观察画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话；2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。

三、活动准备：课件、头饰、一朵小花四、活动过程：一、逐一阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容1、图一：这是什么地方？有什么？2、图二：谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说一说？3、图三：还有谁也看见小花了？它说了什么？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！）4、图四：它们一起对小花说了什么？5、图五：哇！一只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么呀？6、图六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）7、图七：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“这儿出什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。”

大狗熊绕开小花走远了。）8、图八：小花还在吗？它怎么样了呀？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）

二、完整倾听故事学说故事中的对话。1、这个故事好听吗？（告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”）2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话3、故事表演（活动场地内摆放立体花一朵）个别幼儿扮演角色，教师念旁白三、丰富情节，进一步体验动物们对小花的爱护之情1、还有哪些小动物会看见小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？（请个别幼儿戴头饰表演）2、如果你看见了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿讨论）四、活动延伸：师：给小花找一个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧！小班语言童话故事：一朵小花的介绍：草地上开出了一朵美丽的小花。

小花小花这么小，谁能看见她？谁会爱护她？哦，小小的蜜蜂看见了。小小的青蛙也看见了。

他们说：“小花，小花，我爱你！”哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。

“这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”

大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。